O nama
JU Resursni centar za djecu i mlade "Podgorica"
Ustanova je počela sa radom 1948. godine u Perastu kao Dom slijepih i jedna je od prvih ustanova u školovanju učenika koji zbog umanjenih sposobnosti nijesu bili u mogućnosti da pohađaju školu sa svojim vršnjacima, već su svoje obrazovanje sticali u uslovima prilagođenim njima. Godine1950. Dom slijepih seli se u Risan i vremenom prerasta u Zavod za slijepu djecu i omladinu; a 1965. godine preseljava se u Titograd ( sada Podgorica ) i iste godine dobija novi naziv: Zavod za školovanje i profesionalnu rehabilitaciju invalidnih lica. Nakon više od dvije decenije, u Centralnom registru Privrednog suda u Podgorici, Ustanova je 13.02.2002. godine registrovana kao JU Zavod za školovanje i profesionalnu rehabilitaciju invalidne djece i omladine, Zakonom o izmjenama i dopunama Opšteg zakona o obrazovanju i vaspitanju riječ „zavod“ zamjenjuje se riječima „resursni centar“ pa je shodno promjenama zakona izvršena promjena naziva Ustanove i od 31. januara 2012.godine Ustanova nosi naziv Javna ustanova Resursni centar za djecu i mlade „Podgorica“.
Tokom rada Ustanova stalno razvija svoju djelatnost i za svoj rad dobija značajna priznanja:
– Orden zasluga za narod sa srebrnim zracima – 1978. godine;
– Republička nagrada „ Oktoih “– 2000. godine;
– Povelja „ prof. M. Matić “– 2000. godine;
– Nagrada Glavnog grada Podgorice „ 19. DECEMBAR “– 2009. godine i mnoga druga priznanja i zahvalnice.
Javna ustanova Resursni centar za djecu i mlade „Podgorica“ je multidisciplinarna ustanova u kojoj se školuju djeca i omladina sa smetnjama u razvoju: sa senzornim, tjelesnim i kombinovanim smetnjama.
Transformacijom Zavoda za školovanje i profesionalnu rehabilitaciju invalidne djece i omladine u Javnu ustanovu Resursni centar za djecu i mlade „Podgorica” u Podgorici, Ustanova proširuje djelatnost i dobija nove uloge.
Djelatnosti Ustanove su:
– realizovanje predškolskog, osnovnog, srednjeg opšteg i stručnog vaspitanja i obrazovanja djece i mladih sa posebnim obrazovnim potrebama za zanimanja za koje je Ustanova licencirana;
– obezbjeđivanje smještaja, habilitacije i rehabilitacije djece sa posebnim obrazovnim potrebama;
– pružanje drugim vaspitno-obrazovnim ustanovama savjetodavne i stručne podrške za vaspitanje i obrazovanje djece sa određenom vrstom smetnje u razvoju;
– izvođenje obuke nastavnika i saradnika koji obavljaju vaspitno-obrazovni rad sa djecom sa posebnim potrebama;
– realizovanje tretmana rane intervencije i stimulacije, kao i individualne tretmane (tiflološke, somatopedske, logopedske i fizioterapeutske) za djecu sa posebnim obrazovnim potrebama iz drugih ustanova.
Ustanova može da obavlja i drugu djelatnost, i to izradu, štampanje i distribuciju prilagođenih nastavnih, didaktičkih i drugih sredstava za potrebe pravnih i fizičkih lica, u skladu sa zakonom.
Za dugogodišnji period postojanja Ustanova je prošla je kroz čitav niz reformi i transformacija, razvijajući svoje djelatnosti i stručne sposobnosti. Danas predstavlja istinski resurs procesu inkluzije u Crnoj Gori sprovođenjem programa rane intervencije, pružanjem podrške kroz savjetodavni i instruktivni rad djeci, nastavnicima i roditeljima u redovnom sistemu obrazovanja, razvijanjem asistivne tehnologije, socijalne i zdravstvene dimenzije.
Rad u Ustanovi je organizovan cjelodnevno, 24 časa. Proces rada se izvodi u prijepodnevnoj smjeni u školi i popodnevnoj smjeni u internatu. Proces rada u odjeljenjima: za izvođenje posebnog programa vaspitno-obrazovnog rada kombinovane smetnje: tjelesne,senzorne i mentalne od umjerenih do težih smetnji; osnovne i srednje stručne škole, traje od 8.00 do 14.00 časova, a u internatu vaspitni rad se realizuje od 14.00 do 20.00 časova časova. Učenicima iz Glavnog grada, poslije nastave obezbijeđen je produženi boravak u terminu od 11.00 do 17.00 časova prema njihovim potrebama. Program rane intervencije za djecu od 0 do 6 godina i individualni tretmani (somatopedski, tiflološki, logopedski, fizioterapeutski i dr.) za učenike iz drugih vaspitno-obrazovnih ustanova, pruža/pružaju se u internatu prema utvrđenom rasporedu.
Ustanova je smještena na lokaciji, u ulici Princeze Ksenije, broj 6. Ima dvorište površine 22453 m 2 . Površina škole 1920 m 2 i internata je 1500 m 2 . Dvorište Ustanove je prilagođeno je za učenike sa senzornim, motoričkim i kombinovanim smetnjama. Dvorište ima ulaznu rampu, mobilijar i držače od škole do internata kako bi djeca mogla nesmetano da se kreću. U Ustanovi postoji škola i internat.
Plan i rezultati u sklopu ASIQ projekta
Digitalno logopedski set je najmoderniji instrument koji se koristi u rehabilitaciji slušnih i govornih jezičnih poremećaja. Predstavlja inovaciju u obradi zvučnog signala koristeći digitalno – signalno procesiranje (DSP) koje omogućava brzu i preciznu obradu zvuka gotovo istom kvalitetom i brzinom kako to radi mozak. U setu se nalazi 50 gotovih programa (aplikacija) koji se jednostavno i brzo mogu aktivirati. Digitalni – logopedski set koristi se u većini rehabilitacijskih postupaka uz primjenu bilo koje klasične logopedske metode.Ovaj logopedski set ima i višestruku primjenu u dijagnostici i terapiji. Pokazao se korisnim u terapiji različitih poremećaja ili poteškoća govorno-jezične komunikacije kao i poremećaja auditivne percepcije, pažnje i sluha. Standardno se koristi kod: artikulacijskih i fonoloških poremećaja, mucanja, oštećenja sluha, poremećaja slušnog procesuiranja i poremećaja glasa. Također se koristi i kod: teškoća čitanja (disleksija), poremećaj pažnje i koncentracije (ADD i ADHD), neurogenih poremećaja govora (dizartrija), kontrole glasnoće govora (disfonija). Koristi se i kod učenika s drugim komunikacijskim teškoćama (autizam, intelektualne teškoće i cerebralne paralize). Cjelokupni komplet se sastoji od tri posebna aparata koji su na odgovarajući način povezani u jedan jedinstveni sklop. Sva tri aparata su
Behringer-ovi proizvodi. Upotrebom digitalnog – logopedskog seta znatno se skraćuje period rehabilitacije i brže se dolazi do rezultata u granicama individualnih mogućnosti.
Set Natali Barage koji se koristi za rad sa djecom sa oštećenim vidom.. To je u stvari specifična dijagnostička procedura za procjenu razvoja vidnih funkcija na osnovu kojih se vrši odabir materijala za individualni rad sa djetetom.
Interaktivni ekrani su posebna vrsta ekrana koji omogućuju učiteljima i učenicima visoki stepen interakcije i saradnje tokom nastave. Uz pomoć interaktivnih ekrana možemo pripremiti adekvatne materijale primjerene svakom učeniku, bez obzira na godine ili teškoće, koji se mogu koristiti u individualnim i grupnim aktivnostima. Interaktivni ekrani omogućuju korištenje različitog auditivnog i vizualnog sadržaja podrška u učenju. Uz to, omogućuju i korištenje različitih softvera i aplikacija poput ICT-AAC aplikacija koje potiču razvoj koncentracije, vizualne pažnje, vizualne percepcije, interakcije, komunikacije.
Vibrofon je jedno od logopedskih pomagala s kojim se dolazi do brzih i dobrih rezultata kod korekcije artikulacijskih poremećaja (rotacizma- glas R,sigmatizma- C,Z,Ž,S,Š,Č,Ć,Đ,DŽ), masaže mekog nepca, logomorike i izazivanju vanjskih vibracija na larinksu. Postižu se i odlični rezultati kod afazija u koliko se govorno-jezičnim vježbama pristupi na vrijeme. Odlikuje ga lakoća rukovanja, nježnost i bezbolnost tijekom primjene u terapiji. Omogućava vremensko skraćenje terapije i postizanje izvanrednih rezultata u kratkom vremenskom periodu.
Infrastrukturni radovi na objektu – Ustanova će putem projekta dobiti rekonstrisan dio internatskog prostora u okviru kojeg se nalaze kabineti u kojima se realizuju programi Rane intervencije što će omogućiti kvalitetnije uslove za boravak djece, ali i za rad zaposlenih.
Kombi vozilo prilagođeno djeci sa tjelesnim smetnjama – Usluga prevoza dostupna je učenicima s teškoćama u razvoju i podrazumijeva preuzimanje učenika u njihovom domu te povratak kući nakon nastave. Međutim, uslug prevoza ne znači samo transport već ima puno šire značenje za učenike i njihov razvoj. Kombi vozilo s vozačem stoji na raspolaganju za mnogobrojne aktivnosti koje škola organizuje. Glavni cilj omogućavanja adekvatnog prevoza je pružanje prilika našim učenicima za učestvovanje u životu lokalne zajednice što je prilika za socijalizaciju.
Naša Adresa
INFRASTRUCTURAL WORKS ON BOARDING SCHOOL OF RC “PODGORICA” COMPLETED – ASIQ PROJECT
Public Institution Resource Center “Podgorica”, Project Partner at the “Improving Accessibility and Availability of Health and Social Services to Enhance Social Inclusion Quality for Children
Održan online koordinacioni sastanak
U sklopu projekta „Poboljšanje dostupnosti i pristupačnosti zdravstvenih i socijalnih usluga radi poboljšanja kvaliteta socijalne uključenosti za djecu i mlade sa smetnjama u razvoju –